Gestor de Parcerias Públicas

**Sobre a posição**_ O objetivo do Gestor de Parcerias Públicas é liderar relações com os principais intervenientes públicos (em particular escolas e municípios), a fim de garantir que os Mentores TFP são colocados em escolas de contextos vulneráveis, onde possam ter um impacto significativo na comunidade. Cada Gestor de Parcerias Públicas contribui ativamente para a estratégia de Parcerias Públicas da Teach For Portugal, assim como para o posicionamento da organização ao nível das políticas públicas de educação. Cada Gestor de Parcerias Públicas é **responsável** **regional, **isto é, responsável pelo relacionamento no dia-a-dia com escolas, municípios e outros parceiros públicos de uma região específica. Adicionalmente, cada Gestor de Parcerias Públicas **lidera 1 ou 2 responsabilidades funcionais, **a definir posteriormente: “Relação com parceiros locais”, “Captação de novos parceiros locais”, “Relação com escolas atuais” e “Captação de novas escolas”, contribuindo para as restantes. - **Deveres e responsabilidades**:_ **Estratégia (liderada pela Diretora de Parcerias Públicas)** - Contribuir para o planeamento estratégico de colocação e parcerias públicas. - Contribuir para a definição e acompanhamento dos objetivos anuais. - Promover um ambiente positivo, de confiança e de crescimento dentro da equipa. - Contribuir para o processo geral de colocação, garantindo que seja organizado, transparente e justo. **Influência das políticas públicas (liderada pela Diretora de Parcerias Públicas)** - Contribuir para o desenvolvimento de relações eficazes com as partes interessadas do setor público, como o Ministério da Educação, a Direção Geral de Educação, etc. - Contribuir para a identificação de oportunidades-chave para a TFP influenciar as políticas públicas de educação. **Relação com parceiros locais** - Liderar/contribuir* na implementação e melhoria da “jornada de parceiro público local da TFP”. - Gerir/contribuir* para a base de dados dos atuais “parceiros públicos locais”. - Liderar o relacionamento com diversos “parceiros públicos locais”, de acordo com a distribuição regional. **Captação de novos parceiros locais** - Liderar/contribuir* para o processo de captação de novos parceiros locais. - Liderar a abordagem a novos parceiros dentro de uma distribuição regional específica. - Gerar e procurar oportunidades para a captação de novos parceiros locais, de acordo com a distribuição regional. **Relação com escolas atuais** - Liderar/contribuir*para a implementação e melhoria da “jornada de escola parceira TFP” - Gerir/contribuir* para a base de dados de escolas atuais - Contribuir para a articulação com a equipa de Programa & Formação - Liderar o relacionamento com um número de escolas, de acordo com a distribuição regional **Captação de novas escolas** - Liderar/contribuir* a estratégia de divulgação da TFP nas novas escolas - Liderar/contribuir* na implementação e melhoria do processo de integração de novas escolas da TFP - Gerar e procurar oportunidades para novas escolas dentro de uma região específica - *dependendo da responsabilidade funcional atribuída_ - **Competências exigidas, experiência anterior e mentalidade**:_ - **Requisitos**_ - **Experiência como um líder de projeto e/ou de equipa**:capacidade comprovada de liderar e executar projetos complexos, com muitos intervenientes e dependências, com excelência e impacto; Terás que nos mostrar que já geriste projetos com ritmos elevados e que envolvem diferentes stakeholders; Precisas de ser capaz de tomar decisões rápidas e de gerir muitas tarefas em paralelo. - **Capacidade de organização e planeamento, de adaptação e gestão de tarefas **para garantir o cumprimento de objetivos e prazos: “cronogramas”, “entregáveis”, “OKRs”, etc. são todos termos que conheces bem e que gostas de ter presente no teu dia a dia de trabalho; - **Excelentes habilidades de comunicação, relacionamento e empatia**:capaz de preparar e fazer apresentações públicas e de adaptar a comunicação a diferentes públicos - por exemplo: líderes do governo local, diretores de escolas, professores; Desejável experiência a realizar “pitches” de vendas ou de projetos. Capaz de adaptar o discurso em situações delicadas, demonstrando empatia e assertividade. - **Competências para trabalhar numa Posição “Data Oriented"**:Experiência e à vontade a trabalhar em bases de dados, em particular Excel ou ferramenta equivalente; experiência em utilizar ferramentas para medir o progresso das tarefas, mitigar riscos e desafios. Curiosidade para aprender mais sobre análise de dados e utilização destas análises para definir prioridades estratégicas e apoiar decisões. - **Fluente em Português e Inglês**. - **Mentalidades**_ - Procuras ativamente feedback para melhorar; - A aprendizagem e uma m